ارتقاءکیفیت آموزش در مدارس بر اساس نظریه انتخاب

از چالشهای آموزش ریاضی دوره متوسطه قبولی دانش آموزان ضعیف درخردادماه بدون احرازصلاحیت لازم بادادن نمره مستمربالااست. ویلیام گلاسرباطرح نظریه انتخاب،مبتکرمدارس کیفی وبدون مردودی درایالات متحده آمریکااست. مدرسه کیفی اودارای مولفه هایی است که دانش آموزقوی حداکثر تلاش خود را میکند و دانش آموز ضعیف نیزبه استانداردهاوصلاحیتهای لازم میرسد. این مطالعه پس از تبیین نظریه انتخاب در آموزش و پرورش با استناد به پاسخ های دبیران ریاضی متوسطه دوم به سوالات تحقیق، مولفه های مهم مدارس کیفی مورد بحث قرار گرفته است. این سوالات در قالب یک پرسشنامه به صورت آنلاین در کانال تلگرامی دبیران ریاضی کشور قرار گرفت. نتایج پاسخ ها نشان میدهد، اکثریت دبیران ریاضی متوسطه نمونه گیری شده شیوه های مناسب یادگیری و ارتباط با دانش آموزان را تا حدود قابل توجهی در کلاس خود به کار میبندند. این امر بیانگرظرفیت قابل توجه دبیران ریاضی جهت کیفی سازی آموزش ریاضی است. باآموزش نظریه انتخاب و روشهای نوین یاددهی و یادگیری در کلاسهای ضمن خدمت میتوان گامی موثردرجهت استفاده از ظرفیت مناسب معلمان برای کیفی سازی مدارس فعلی برداشت.

کلیدواژه ها:

نظریه انتخاب ، مدارس کیفی ، آموزش ، تعلیم و تربیت