بررسی رفع مشکلات رفتارهای نابهنجار دانش آموزان در محیط های آموزشی

ناسازگاری کودکان در مدرسه، بحث های زیادی را به خود اختصاص داده است و اغلب برپایهء ویژگی های شخصیتی کودک توضیح داده شده است: اگر دانش آموزی ناسازگار است، یا به دلیل ویژگی های شخص او و یا به دلیل موقعیت خانوادگی او می باشد. به ندرت خود مدرسه زیر سوال برده شده است. در صورتیکه مدرسه هم میتواند منبع بروز ناسازگاری دانش آموزان در محیط مدرسه و در خارج از آن باشد. برای اینکه انسان بتواند در اجتماع زندگی کند باید رفتار اجتماعی را بیاموزد به این معنی که رفتارش باید مورد قبول اجتماع باشد. یکی از راه های اجتماعی شدن و مورد قبول قرار گرفتن رعایت انضباط و مقرراتی است که در اجتماع حکم فرماست . مقررات و قوانینی انضباطی رفتار را تحت کنترل درمی آورد و چون این کنترل اغلب مانع انجام خواسته های کودکان می شود ، گاهی موجب خشم و عصبانیت آنها می گردد. در تعلیم و تربیت کودکان انضباط همیشه مورد توجه بوده ، ولی در اینکه این انضباط چگونه باید باشد و چگونه می توان آن را آموزش داد عقاید متفاوت است . هدف از انضباط این است که کودک را قادر به سازش با قوانین و مقرراتی که فرهنگ یک گروه پذیرفته است بنماید، به طوری که رفتار خود را با توقعات و خواسته ای گروه اجتماعی که در آن زندگی می کند هماهنگ نماید. موفقیتتحصیلی کودکان در دوره آموزش مدرسه از پیچیدگی و پویایی خاصی برخوردار است. ناسازگاری دانشآموزان باید در این پویایی خاصبررسی گردد. دیدگاه های متفاوتی دربارهء مفهوم ناسازگاری تحصیلی دانش آموزان مطرح شده است بطوریکه میتوان یک نوع شناسی(Typologic) در مورد آن مطرح نمود.

کلیدواژه ها:

ناسازگاری ، دانش آموزان ، مدرسه