اثربخشی داستان گویی به روش چندرسانه ای در فرآیند آموزش و یادگیری دانش آموزان ابتدایی
محل انتشار: همایش استانی نقش تربیت غیررسمی در تعلیم و تربیت برنامه درسی پژوهش مبنا(از ضرورت تا التزام)
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 992
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PIAR01_041
تاریخ نمایه سازی: 23 آذر 1397
چکیده مقاله:
استفاده از داستان به همراه فناوری های ارتباطات و اطلاعات می تواند راه حل مفیدی برای گرد هم آوردن معلمان و دانش آموزان در فرآیند آموزش و یادگیری باشد تا بتوانند محتوای آموزشی را به شکل موثرتری بررسی کرده و به اشتراک بگذارند. در زمان فراهم بودن شرایط جدید جهت حفظ تجربیات یادگیری، استفاده از ابزارهای خلاقانه اشتراک گذاری اطلاعات می تواند به عنوان بخشی از فرهنگ مشارکتی دانش آموزان تلقی شود؛ این امر ویژگی ها و مشخصات مخاطبان نوجوانی را لحاظ می کند که آموزش یک طرفه را که ارتباط بسیار نزدیکی با فرصت های بهبود و ارتقاء دارد، نمی پذیرند. در این راستا، این مطالعه به بررسی اثربخشی مطالعات صورت گرفته در زمینه داستان گویی به روش چندرسانه ای در فرآیند آموزش و یادگیری پرداخته است. نتایج تحلیلی نشان می دهند که بسیاری از مطالعات صورت گرفته به صورت اکتشافی بوده اند و به این ترتیب می توان شاهد اشکالاتی در پیاده سازی داستان گویی به روش چندرسانه ای در کلاس درس، از جمله استفاده بیشتر از داستان های غیر مرتبط با ارتباطات چندرسانه ای بود. روش شناسی نیز برای تکمیل آموزش مبتنی بر مطالعات موردی و حل مسیله مورد استفاده قرار گرفته است. با این همه، استفاده از داستان گویی به روش چندرسانه ای در آموزش و پرورش، معلمان را سهیم می کند و به نظر می رسد که برای یادگیری نیز موثر واقع شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
اکبر حیدری
رییس گروه تحقیق و پژوهش اداره کل آموزش و پرورش استان زنجان