ارزشیابی مشارکتی با تاکید بر ارتقای یادگیری فیزیک (تجربه آموزشی)
محل انتشار: فصلنامه فیزیک و آموزش فیزیک، دوره: 5، شماره: 5
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 392
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PHYE-5-5_014
تاریخ نمایه سازی: 6 آذر 1397
چکیده مقاله:
هدف از نگارش این مقاله بیان راهکاری جهت تغییر و تنوع در ارزشیابی کتبی و مستمر معمول در مدرسه است و نتیجه تجربه آموزشی نگارنده است. داشتن استرس و کاهش اعتماد به نفس دانش آموزان در ارزشیابی های کوچک کلاسی و تاثیر آن بر انگیزه و یادگیری درس فیزیک موجب گردید تا به دنبال تغییر در روش ارزشیابی کتبی کلاسی باشم. جهت رفع این مشکل از راهکار ارزشیابی مشارکتی با قوانین خاص استفاده گردید. نتایج استفاده این روش، کاهش اضطراب، افزایش اعتماد به نفس و انگیزه یادگیری، ثبات، تعمیق، تکمیل و ارتقا یادگیری در دانش آموزان بود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
لیلا جعفری
زنجان، آموزش و پرورش ناحیه ۲