کج فهمی در آموزش مفاهیم فیزیک
محل انتشار: فصلنامه فیزیک و آموزش فیزیک، دوره: 1، شماره: 2
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,695
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PHYE-1-2_002
تاریخ نمایه سازی: 6 آذر 1397
چکیده مقاله:
در این نوشتار، تعریف کج فهمی از دیدگاه های مختلف مطرح شده و تفاوت آن با خطای سهوی ناشی از فقدان دانش کافی بیان شده است و تاثیر کج فهمی های دانش آموزان در یادگیری آن ها و همچنین تاثیر عدم توجه به وجود کج فهمی در دانش آموزان توسط معلمان در کیفیت آموزش، آورده شده است.
کلیدواژه ها:
کج فهمی و خطای سهوی و قانونی گرانش نیوتون
نویسندگان
معرفت الله علیجانی
دبیر فیزیک آموزش و پرورش ناحیه دو زنجان
سیامک خادمی
گروه فیزیک دانشگاه زنجان