ارتباط سازمان یادگیرنده با مدیریت کیفیت فراگیردر بین معلمان مقطع متوسطه مدارس آموزش و پرورش زابل

امروزه یادگیری فردی و سازمانی بهترین راه شناخت عوامل، شرایط، مقتضیات و کلیت محیط درونی و بیرونی سازمان و اقدام موثر در جهت افزایش کیفیت و اثربخشی سازمان است. این دیدگاه درچارچوب مفهوم مدرسه یادگیرنده به عنوان سازمان، مفهوم سازی می شود و بر این فرض بنا شده است که مدرسه از این طریق، کیفیت و توان لازم را برای انجام دادن اثرخبش و کارآمد رسالت آموزشی و پرورشی را خواهد داشت. بنابراین هدف این پژوهش، بررسی رابطه بین سازمان یادگیرنده با مدیریت کیفیت فراگیر در بین معلمان مقطع متوسطه مدارس آموزش و پرورش شهرستان زابل می باشد. پژوهش حاضر برحسب هدف کاربردی و از نظر اجرا از نوع توصیفی- همبستگی است که محقق در آن درصدد پیدا کردن رابطه بین سازمان یادگیرنده و مولفه های آن با مدیریت کیفیت فراگیر در مدارس آموزش و پرورش زابل می باشد. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مقطع دبیرستان، که تعداد آنها 700 نفر می باشد و برای تعیین حجم نمونه، با استفاده از جدول مورگان تعداد 248 نفر انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه سازمان یادگیرنده واتکینز و مارسیک (2008) و مدیریت کیفیت فراگیر TQM از موسسه کیفیت فدرال آمریکا (2005) که روایی و پایایی آنها مورد تایید قرار گرفته، استفاده شده است. در پژوهش حاضر با بهره گیری از نرم افزار SPSS نسخه 20 از آزمون های استنباطی متناسب استفاده شده ا ست. یافته های تحقیق نشان داد که سازمان یادگیرنده و مولفه های آن با مدیریت کیفیت فراگیردر بین معلمان مقطع متوسطه مدارس آموزش و پرورش زابل ارتباط معنادار و مثبت دارد.

کلیدواژه ها:

سازمان یادگیرنده ، مدیریت کیفیت فراگیر ، معلمان ، آموزش و پرورش زابل