استفاده از تحلیل تابع تشخیص در پیش بینی وندالیسم مدرسه ای بر اساس دشواری در تنظیم هیجان و سبک فرزندپروری والد همجنس دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه دبیرستان حضرت قاسم شهر ری

وندالیسم به معنای تخریب کنترلنشده اشیاء و آثار فرهنگی باارزش یا اموال عمومی است که یک نابهنجاری اجتماعی به حساب می آید و دلایل متعددی برای آن عنوان میکنند. هدف پژوهش حاضر استفاده از تحلیل تابع تشخیص در پیش بینی وندالیسم مدرسه ای بر اساس دشواری در تنظیم هیجان و سبک فرزندپروری والد همجنس دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه دبیرستان حضرت قاسم شهر ری بود. طرح پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود.. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه دبیرستان حضرت قاسم شهر ری سنین 12 تا 14 سال در سال تحصیلی 1396-1397 بودند. تعداد 30 نفر دانشآموز بر اساس پرونده آنها در دبیرستان حضرت قاسم به عنوان وندالیسم مدرس های شناسایی شدند. گروه دوم 30 نیز که با گروه وندالیسم همتا شدند به عنوان دانش آموزانی بودند که هیچ گونه سابقه وندلیسم مدرسهای در پرونده آنها موجود نبود. سپس از پرسشنامه دشواری در تنظیم هیجان و سبک فرزندپروری برای گردآوری داده ها استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل تابع تشخیصی استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که میانگین دشواری تنظیم هیجان و سبکهای فرزندپروری استبدادی و آزادگذاری مطلق در گروه وندالیسم مدرسهای به صورت معناداری بیشتر از گروه بدون وندالیسم مدرس های بود. اما میانگین سبک فرزندپروری اقتدار منطقی در گروه وندالیسم مدرس های به صورت معناداری کمتر از گروه بدون وندالیسم مدرس های بود. تحلیل تابع تشخیصی توانست با 96/7 درصد پیشبینی صحیح افراد را به دو گروه بر اساس دشواری در تنظیم هیجان و سبک فرزندپروری والد همجنس طبقه بندی نماید. در صورتی که نتایج این مطالعه توسط مطالعات دیگر تایید گردد پیشنهاد میشود که سنجش و کنترل عوامل هیجانی و خانوادگی همچون دشواری در تنظیم هیجان و سبک فرزندپروری والد همجنس در مشاوره های روانشناختی برای کاهش وندالیسم مدرس های در نظر گرفته شود.

کلیدواژه ها:

وندالیسم مدرسه ای ، دشواری در تنظیم هیجان ، سبک فرزندپروری