مقایسه مهارت های ارتباطی، ادراک شایستگی، پیشرفت تحصیلی در دختران بر اساس سن ورود به مدرسه

پژوهش حاضر با هدف مقایسه مهارت های ارتباطی،ادراک شا یستگی، پیشرفت تحصیلی در دختران بر اساس سن ورود به مدرسه در سال 1396 انجام شد. روش تحقیق ، از نظر هدف، کاربردی است ؛ و از نظر نوع توصیفی و همبستگی است. جامعه آماری مورد مطالعه، تمام دانش آموزان دختر پایه ی ششم تهرانسر می باشد. که تعداد آنها حدود 500 نفر بود و با استفاده از فرمول کوکران تعداد نمونه 217 نفر بدست آمد. در تحقیق حاضر جهتبررسی متغیر مهارت های ارتباطی از پرسشنامه مهارتهای ارتباطی بین فردی منجمی زاده) 1391 (، جهت برر سی متغیر ادراک شایستگی از پرسشنامه ادراک هارتر ) 1982 ،) جهت بررسی پیشرفت تحصیلی از پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس) 1977 ( استفاده شده است. داده های بدست آمده به در دو بخش آمارهای توصیفی و استنباطی و آزمون T مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که میانگین نمره مهارت های ارتباطیدانش آموزان نیمه دوم 25 / 56 با ا نحراف استاندارد 45 / 2 بود که به طور معناداری ( 004 / 0 > p ( از نمره مهارت های ارتباطی دانش آموزان نیمه اول بالاتر بود و میانگین نمره ادراک شایستگی دانش آموزان نیمه دوم 28 / 17 با انحراف ا ستاندارد 87 / 1 بود که به طور معناداری 001 / 0 > p از نمره ادراک شایستگی دانش آموزان نیمه اول بالاتر بود. همچنین میانگین نمره پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نیمه دوم 04 / 37 با انحراف ا ستاندارد 94 / 2 بود که به طور معناداری 001 / 0 > p از نمره پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نیمه اول بالاتر بود.

کلیدواژه های مقایسه مهارت های ارتباطی، ادراک شایستگی، پیشرفت تحصیلی در دختران بر اساس سن ورود به مدرسه:

مهارت های ارتباطی ، ادراک شایستگی ، پیشرفت تحصیلی ، دختران ، نیمه اول و دوم