بررسی اثربخشی شیوه آموزش پژوهش محور مبتنی بر فناوریهای نوین بر افزایش یادگیری علوم تجربی دانش آموزان

مطالعه حاضر که به منظور هدف اثربخشی شیوه آموزش پژوهش محور مبتنی بر فن آوریهای نوین بر ارتقاء کیفیت یادگیری درس علوم تجربی در دانش آموزان دختر با روش تحقیق شبه آزمایش انجام شده است. پس از طی مراحل مقدماتی و مرور ادبیات پژوهش، فرضیات آن تدوین گردید. سپس اطلاعات موردنیاز جهت آزمون این فرضیات از طریق پرسشنامه محقق ساخته از یک نمونه 40 نفری 20) نفر گره آزمایش و 20 نفر گروه گواه) از دانش آموزان دختر پایه پنجم شهر بوشهر که به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شده بودند. جمع آوری و با استفاده از روشهای آمار استنباطی مانند تحلیل کواریانس یکطرفه (آنکوا) موردبررسی قرار گرفت. نتایج نشان میدهد: تحلیل کوواریانس یکطرفه نشان داد که آموزش پژوهش محور مبتنی بر فن آوری های نوین بر کیفیت یادگیری درس علوم تجربی و همچنین مهارتهای عملکردی، مهارت تفکر خلاق و مهارت استدلال دانشآموزان پایه پنجم دوره ابتدایی اثر مثبت دارد. شیوه آموزش پژوهش محور مبتنی بر فن آوریهای نوین بر مهارتهای عملکردی دانش آموزان پایه پنجم اثر مثبت دارد. همچنین میتوان گفت شیوه آموزش پژوهش محور مبتنی بر فنآوری های نوین بر مهارت استدلال در دانش آموزان پایه پنجم اثر مثبت دارد. شیوه آموزش پژوهش محور مبتنی بر فن آوریهای نوین بر مهارت تفکر خلاق در دانش آموزان پایه پنجم اثر مثبت دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش پژوهش محور ، فن آوری نوین ، یادگیری علوم تجربی ، مهارت تفکر خلاق