مقایسه اثر بخشی روش های تدریس پاورپوینت فعالیت محور، پاورپوینت ارایه محور و روش سنتی بر نمرات پیشرفت تحصیلی، انگیزش پیشرفت و خود پنداره تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر، بررسی مقایسه اثر بخشی روش های تدریس پاورپوینت فعالیت محور، پاورپوینت ارایه محور و روش سنتی بر نمرات پیشرفت تحصیلی، انگیزش پیشرفت و خودپنداره تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش آموزان پسر کلاس ششم ابتدایی شهر ایوان کی که در سال تحصیلی 1395 - 1396 مشغول به تحصیل بودند که از بین کلاس های ششم سه کلاس به طور تصادفی انتخاب شد و در هر کلاس 25 دانش آموز جای گرفتند. از بین کلاس های انتخاب شده به طور تصادفی دو کلاس گروه آزمایش و یک کلاس گروه کنترل را تشکیل دادند. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. مداخله آزمایشی شامل دو روش تدریس با پاورپوینت فعالیت محور (گروه آزمایشی (A و پاورپوینت ارایه محور (گروه آزمایشی (B بود که بر روی گروه های آزمایشی طی 6 جلسه در طول یک ماه صورت گرفته بود و بر روی گروه کنترل مداخله ای انجام نشده بود، گروه کنترل (C) بدون مداخله آزمایشی به روش معمول (روش سنتی) تدریس شده بود. ابزارهای اندازه گیری در این پژوهش، شامل آزمون معلم ساخته پیشرفت تحصیلی در درس علوم، پرسشنامه سنجش انگیزه پیشرفت هرمنس و پرسشنامه خودپنداره تحصیلی یس یسن چن بود. برای تجزیه و تحلیل این پژوهش ازتحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج تحلیل نشان داد که هرسه متغیر پژوهش (پیشرفت تحصیلی، انگیزش پیشرفت و خود پنداره تحصیلی) از پاورپوینت فعالیت محور و پاورپوینت ارایه محور تاثیر پذیرفت. با این وجود با توجه به نتایج به دست آمده از آزمون توکی می توان نتیجه گرفت که آموزش پاورپوینت فعالیت محور تاثیر معناداری بر متغیرهای پیشرفت تحصیلی، انگیزش پیشرفت و خودپنداره تحصیلی داشت. اما بین گروهی که پاورپوینت ارایه محور و کنترل (روش سنتی) دریافت کرده بودند تفاوت معناداری مشاهده نشد

کلیدواژه ها:

پاورپوینت فعالیت محور ، پاورپوینت ارایه محور ، روش سنتی تدریس