یاددهی-یادگیری ریاضی دردوره ابتدایی

ریاضیات ، علمی با مفاهیم انتزاعی است. انتزاعی بودن علم ریاضیات امکان احساس مفاهیم را دشوار و در نتیجه آموزش و یاد گیری آن را سخت کرده است به طوری که روش های آموزشی خاصی را می طلبد . یکی ازعواملی که در فرایند های یاد گیری و درنتیجه در وضعیت آموزش ریاضی در دوره ی ابتدایی تاثیرمی گذارد ، روش های یاد دهی-یاد گیری این درس است.روش تدریس عبارت است از تعامل یا رفتارمتقابل معلم و شاگرد بر اساس طراحی منظم و هدفدار معلم برای ایجاد تغییر در رفتار شاگردان. هدف این مقاله عبارت است از: بررسی روش های متنوع یاددهی-یادگیری درس ریاضی در دوره ی ابتدایی و کاربرد آنها. هدف دیگر این مقاله: آشنایی با مراحل و ویژگی های هریک از روش های به روز تدریس ریاضی ابتدایی وآشنایی یا استفاده و کاربرد هر یک از روش ها در تدریس موضوعات و مفاهیم ریاضی می باشد. روش انجام این پژوهش روش مطالعه ی کتابخانه ای و توصیفی است. از نتایج این پژوهش این است که ،از جمله روشهای به روز تدریس ریاضی که آموزگاران از طریق آشنایی با ویژگیها،مراحل و کاربرد آنها می توانند نقش مهمی در فرایند یاددهی-یادگیری درس ریاضیات دوره ابتدایی داشته باشند عبارتنداز:روش تدریس بارش فکری،روش مبتنی بر خلاقیت، روش حل مساله،ساخت گرایی،کاوشگری، اکتشافی،فراشناختی،روش بازی،روش مبتنی برهمیاری،روش فعال، روش فبک و... روش هایی که در این مقاله ارایه شده اند ، روش هایی هستند که میل و رغبت دانش آموزان را به درس ریاضی بیشتر کرده و آن ها را کنجکاوتر می سازند.بدیهی است روشهای بسیار متنوع دیگر نیزوجود دارندکه از حوصله این مقاله خارج است.

کلیدواژه ها:

ریاضیات ، تدریس ، روش تدریس ، روش های به روز تدریس ، دوره ی ابتدایی