رابطه ای بین خلاقیت و سبک های یادگیری در دانش آموزان

مطالعه سبک های شناختی، از دهه های اخیر مورد توجه بسیاری از روانشناسان قرار گرفته است. از آنجا کهسبک های شناختی بر عوامل مختلی تاثیر می گذارد، مطالعه و شناخت انواع سبک های شناختی در حوزهتعلیم و تربیت حایز اهمیت است. سبک وابسته و نابسته به زمینه یکی از ابعاد سبک شناختی است که برفرایندهای شناختی و در نتیجه خلاقیت فرد ممکن است تاثیر گذارد. مطالعه حاضر به بررسی رابطه سبکشناختی وابسته و نابسته به زمینه و خلاقیت در دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان شیروان می پردازد.نمونه مورد پژوهش شامل 75 دانش آموز دختر می باشد که بطور تصادفی با استفاده از روش نمونه گیریخوشه ای چند مرحله ای از میان دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان شیروان در سال تحصیلی 92-91انتخاب شدند و با توجه به هدف و فرضیات ارایه شده مورد آزمون قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل آزموناشکال نهفته (ویتکین، 1977)، آزمون خلاقیت تورنس (1979) بوده است. بررسی نتایج حاصل از ضریبهمبستگی پیرسون و تحلیل واریانس نشان داد که بین نمرات سبک شناختی وابسته و نابسته به زمینه ومیزان خلاقیت دانش آموزان رابطه معناداری وجود ندارد (P=0/80).

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، سبک شناختی ، وابسته و نابسته به زمینه ، خلاقیت دانش آموزان