هنجاریابی (استاندارد ساختن) آزمون رشد زبان TOLD-P:3 کودکان پیش دبستانی شهرستان ساوه

پژوهش حاضر با هدف استاندارد ساختن آزمون TOLD-P:3 (نیوکامل و هامیل، 1381) بر روی گروه نمونه ای به حجم 400 نفر (200 دختر، 200 پسر) دانش آموزان پیش دبستانی شهرستان ساوه که با روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شده بودند اجرا گردید. آزمون TOLD-P:3 که به گونه انفرادی اجرا می شود 225 سوال و 9 خرده آزمون (6 اصلی و 3 تکمیلی) دارد اعتبار این مقیاس پس از حذف 93 سوال (به دلیل درجه دشواری و قدرت تشخیص ضعیف) برابر 0/946 به دست آمد. نتایج تحلیل عاملی تاییدی مقیاس با استفاده از نرم افزار LISREL نشان داد که 9 خرده آزمون مقیاس از روایی سازه برخوردار است. همبستگی بین نمره کل مقیاس و 9 خرده آزمون آن با نمره سنجش آمادگی تحصیلی نشان داد که مقیاس روایی همزمان دارد. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی برای بررسی ساختار عاملی مقیاس بیانگر آن است که مجموعه خرده مقیاس های 9 گانه در دو طبقه کلی واژگان و دستور (شامل خرده مقیاس های درک دستوری، تکمیل دستوری، تولید کلمه، تقلید جمله، واژگان تصویری و تحلیل واجی) و کلمه (شامل خرده مقیاس های واژگان ربطی، واژگان شفاهی و تمایز گذاری کلمه) قرار دارد. نتایج مقایسه دو ساختار تک عاملی رشد زبان و دو عملی واژگان و دستور، کلمه نشان داد که برازش دوعاملی با داده های بیشتر است. برای تعبیر و تفسیر نمره های خام آزمون، جدول نرم بر پایه نمره سنی استاندارد (SAS) ارایه شد.

کلیدواژه ها:

هنجاریابی ، استاندارد سازی ، کودکان پیش دبستانی