رابطه کارآمدی با سرسختی روان شناختی و عزت نفس در معلمان مدارس خاص

پژوهش حاضر به دنبال بررسی رابطه کارآمدی با سرسختی روان شناختی و عزت نفس معلمان زن دانش آموزان استثنایی شهر تهران بود. جامعه آماری کلیه معلمان زن شاغل در مدارس استثنایی شهر تهران بودند. حجم نمونه شامل 100 نفر که به صورت تصادفی انتخاب شدند و به پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ، سرسختی روان شناختی و خودکارآمدی معلمان پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی وآمار استنباطی(همبستگی پیرسون ) استفاده گردید. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که، بین رضایت کارآمدی با سرسختی روان شناختی با مقدار r=0/448 در سطح α=0/01 رابطه معنادار است و این رابطه به طور مثبت می باشد و بین خودکارآمدی با عزت نفس با مقدار r=0/407 در سطح α=0/01 رابطه معنادار است و این رابطه به طور مثبت می باشد.نتایج حاصل بیانگر این مطلب است که کارآمدی و احساس توانمندی در معلمان باعث بهبود عزت نفس و بهبود شرایط زندگی و موقعیت شغلی می شود. همچنین معلمانی که کارآمدی بالایی دارند ، آنها در مواجهه با رویدادهای استرس زای مسایل آموزشی دانش آموزان و سایر مناسبات زندگی عملکرد بهتری داشته و متعهدتر و با تسلط بیشتر تغییرات محیط را کنترل و هدف های خود را پیگیری می کنند

کلیدواژه ها:

کارآمدی ، سرسختی روان شناختی ، عزت نفس