بررسی ارزشیابی در نظام آموزشی مدارس نمونه متوسطه ی اول شهر رفسنجان از دیدگاه دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارزشیابی در نظام آموزشی مدارس نمونه متوسطه اول شهر رفسنجان از دیدگاه دانش آموزان انجام گرفت. این پژوهش از بعد هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها از نوع پژوهش توصیفی پیمایشی بود. جامعه آماری دانش اموزان مدرسه نمونه متوسطه اول شهر رفسنجان 180 بود که به روش سرشماری به عنوان حجم نمونه انتخاب گردیدند. ابزار تحقیق پرسشنامه محقق ساخته با 45 سوال بود. روایی پرسشنامه با استفاده از روش محتوایی مورد تایید قرار گرفت و پایایی آن نیز با استفاه از آلفای کرونباخ توسط دانش آموزان 0/87 برآورد گردید. داده های حاصل از پژوهش با استفاده از امار توصیفی و استنباطی مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت. براساس نتایج حاصل از تحقیق مشخص گردید از نظر دانش آموزان، میزان توجه ارزشیابی نظام آموزشی به مولفه فرایند در مقایسه با سایر مولفه ها در بالاترین سطح توجه و مولفه های درون داد و برون داد نظام آموزشی به ترتیب در سطوح بعدی مورد توجه ارزشیابی قرار دراند. می توان نتیجه گرفت که توجه ارزشیابی نظام آموزشی از نظر گروه دانش آموزان به مولفه برون داد کمتر تاز سایر مولفه ها است که برای برطر ف کردن این مشکل، پیشنهاداتی ارایه گردیده است.

کلیدواژه ها:

نظام آموزشی ، ارزشیابی ، مدارس نمونه ، دوره متوسطه