بررسی نقش حرفه ای گرایی معلمان بر تربیت اجتماعی دانش آموزان دختر دوره ی ابتدایی
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 528
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TRECONF01_251
تاریخ نمایه سازی: 11 شهریور 1397
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف بررسی نقش حرفه ای گرایی معلمان بر تربیت اجتماعی دانش آموزان دختر دوره ی ابتدایی انجام گرفته است. روش تحقیق، کاربردی و توصیفی بود. جامعه ی آماری تحقیق، تمام دانش آموزان دختر مدارس ابتدایی شهر ... بود. تعداد 50 نفر از فراگیران پایه های پنجم و ششم به عنوان حجم نمونه از طریق جدول مورگان و به صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه ی محقق ساخته بود که دو خرده مقیاس تاثیر حرفه ای گرایی فردی معلمان بر تربیت اجتماعی دانش آموزان و خرده مقیاس تاثیر حرفه ای گرایی سازمانی معلمان بر تربیت اجتماعی دانش آموزان را شامل می شد. پایایی کل مقیاس با آلفای کرونباخ 0/84 به دست آمد و روایی محتوایی آن توسط اساتید دانشگاه تایید شد. رابطه ی بین نقش حرفه ای گرایی و تربیت اجتماعی با استفاده از آزمون ضریب همبستگی گشتاوری پیرسون بررسی شد. تحلیل های مقدماتی برای اطمینان از عدم تخطی از مفروضه های بهنجاری، خطی بودن و یکسانی پراکندگی انجام گرفت. تحلیل داده ها نشان داد که، همبستگی مثبت و متوسطی بین دو متغیر وجود داشت. سطوح بالای حرفه ای گرایی با سطوح بالای تربیت اجتماعی مرتبط بود. به عبارت بهتر، بین نقش حرفه ای گرایی معلمان و تربیت اجتماعی دانش آموزان رابطه ای مستقیم وجود داشت و حرفه ای گرایی معلمان در ابعاد فردی و سازمانی به طور مثبت و معنی داری بر تربیت اجتماعی دانش آموزان و جامعه پذیری مطلوب آنها تاثیرگذار بود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی اکبر عجم
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
مریم انصاری
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران M.ansaryy@gmail.com
مهرناز سندکزهی
کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران