مدیریت دانش و برنامه ریزی در مراکز آموزش عالی و دانشگاه فرهنگیان

پژوهش حاضر با هدف، بررسی مدیریت دانش در تربیت معلم (مطالعه موردی دانشجو معلمان پردیس امام جعفر صادق (ع) ایلام) انجام شده است. نوع پژوهش کاربردی و به روش توصیفی پیمایشی اجرا شده است. جامعه آماری تمامی دانشجو معلم های ورودی های سال 1394 رشته علوم تربیتی (گرایش آموزش و پرورش ابتدایی) پردیس امام جعفر صادق (ع) که برابر با 72 نفر می باشد. طبق فرمول کوکران تعداد 60 نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده بعنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از ابزار پرسشنامه استاندارد مدیریت دانش شامل دو بخش استفاده شده است. بخش اول شامل ویژگی های فردی است. بخش دوم شامل 25 سوال، با استفاده از چهارم مولفه خلق دانش، بکارگیری دانش و ذخیره سازی دانش است که به منظور گردآوری اطلاعات پژوهش استفاده و برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفده شد. پایایی این پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ 0/86 درصد گزارش شده است. در این پژوهش مشخص شد که 8 درصد دانشجو معلمان از مدیریت دانش متوسط و 77 درصد از مدیریت دانش بسیار خوبی بهره مند می باشند. نتایج یافته های این پژوهش در تمامی فرضیه ها نشان دادند که بین متغیرهای خلق، تفهیم، بکارگیری و ذخیره سازی دانش رابطه های مستقیم و معنادار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

دانش ، مدیریت دانش ، تربیت معلم