مبانی وپیش فرض های یادگیری مادام العمر در نظریه ابطال پذیری (معرفت شناسی تکاملی )پوپر

هدف از این مقاله، تحلیل مبانی یا پیش فرض های یادگیری مادام العمر در نظریه معرفت شناسی تکاملی پوپر می باشد. به نظر ما یکی از وظایف کلیدی فلسفه تعلیم وتربیت شامل پژوهش در مبانی تعلیم وتربیت، به عبارتی تحلیل نظامند وارزیابی انتقادی آراء بنیادی والگوهای مفهومی است که که به طور ضمنی نظریه وعمل تربیت را هدایت می کنند. روش به کارگرفته شده در این مقاله روش پژوهش مبانی است.گام های متوالی پژوهش مبانی عبارتند از:1-تحلیل مادی2-تحلیل مبنایی 3-نقادی مبنایی وتوجیه.مرحله اول مستلزم توصیف وتحلیل مواد ومحتوای مربوط یا برگرفته از عمل تربیت،متون درسی،یا نظریه ی مورد بحث است.گام دوم بر گام اول مبتنی است.در این مرحله جستجو را برای پیش فرض ها یا مبانی آغاز می کنیم.گام سوم شامل به چالش کشیدن،بازاندیشی،نقد وتوجیه آنهاست. براساس نظریه ابطال پذیری پوپر،آدمی از طریق رد وابطال یک نظریه وکنار گذاشتن خطاها سعی می کند دانش خود را گسترش دهد.کشف وحل مسایل جدید منجر به پیشرفت ،توسعه وتکامل معرفت در جهت تقرب به حقیقت می شود.بر مبنای نظریه پوپر می توان مبانی یا پیش فرض های زیر را برای یادگیری مداوم تصور کرد : هستی درحال تغییر،تحول وتکامل است.هیچ کس مصون از خطا نیست.شناخت پایدار ومعرفت یقینی ناممکن است. ماباید همواره در پی کشف وحذف خطاهای خود برآییم.عقل می تواند با رویکردی انتقادی به نقد آن خطاها پرداخته و با یافتن آنها و اصلاح و تجدید نظر مستمر به حقیقت نزدیک شویم.

کلیدواژه ها:

مبانی ، یادگیری مادام العمر ، ابطال پذیری ، پوپر