بررسی نقاط ضعف و قوت روش تدریس مشارکتی از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه پیام نور آمل

شناخت جنبه های مثبت و منفی روش های تدریس به استادان و دانشجویان کمک میکند تا بتوانند در فرایند تدریس از جنبه های منفی روش های تدریس کاسته و با افزایش جنبه های مثبت آن به عملکرد بهتری دست یابند. پژوهش حاضر با هدف کلی بررسی نقاط قوت و ضعف روش تدریس مشارکتی از دیدگاه استادان و دانشجویان دانشگاه پیام نور آمل انجام شده است. پژوهش از نوع کاربردی بوده و با توجه به هدف پژوهش از روش تحقیق توصیفی پیمایشی استفاده شده است.جامعه آماری پیژوهش ، 85 نفیر از استادان و نیز 448 نفر ازدانشجویان در سال تحصیلی 96-1395 حداول یک درس را به شیوه مشارکتی تدریس یا به شیوه مشارکتی گذرانده بودند. حجم نمونه دانشجویان با استفاده از فرمول کوکران 180 نفر تعیین شد. برای انتخیا دانشیجویان از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای و روش سرشماری تمام استادان در نمونه تحقیق ورار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها شامل مصاحبه اکتشافی با 15 نفر از اعضای هیات علمی و 15 نفر از دانشجویان بود که به صورو نیمه ساختار یافته انجام شد و یک پرسشنامه محقق ساخته که بر اساس داده های حاصل از مصاحبه و متون مکتوب تنظیم گردید. ضریب پایایی پرسشنامه پس از توزیع در بین استادان و دانشجویان با اسیتفاده از آلفیای کرونباخ به ترتیب 0/91 و 0/86 تعیین شد. به منظور تحلیل داده ها در سطح امار توصیفی از شاخص های درصد، فراوانی ، میانگین و انحراف معیار و در سطح استنباطی از آزمون t تک متغیره، آزمون LSD تحلیل واریانس دوراهه و آزمون t مستقل استفاده گردید. نتایج حاصل از یافته های کمی و کیفی پژوهش نشان داد که استادان مهمترین نقا ووو تدریس مشارکتی را افزایش همکاری و تبادل آراء و افکار میان استادان بیان کردند و دانشجویان آشنایی با منابع تخصصی بیشتر از طریق استادان و همچنین آشنایی با زمینه های تخصصی با توان علمی و عملی استادان بیان کردند.

کلیدواژه ها:

تدریس مشارکتی ، نقاط قوت ، نقاط ضعف ، تحصیلات تکمیلی