مشاوره در مدارس آموزش وپرورش استثنایی

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 455

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PESLSBT01_074

تاریخ نمایه سازی: 1 مرداد 1397

چکیده مقاله:

کودکان استثنایی کودکانی هستند که ممکن است عقب ماندگی ذهنی، ناتوانی های یادگیری، آشفتگی هیجانی، ناتوانی های حسی،اختلالات کلامی و زبان، آسیب شنیداری یا آسیب دیداری داشته باشند و به این دلیل نیاز به آموزش های ویژهای دارند.کودکان استثناییبه کودکان کم توان ذهنی، ناشنوا و نیمه شنوا، نابینا و نیمه بینا، دانش آموزان دارای اختلالات رفتاری، کودکان دارای معلولیت جسمی وحرکتی، کودکان چند معلولیتی و کودکان دارای ناتوانی های یادگیری اطلاق می شود.مشاوره کودکان استثنایی به والدین کمک می کنددر طرز برخورد با این کودکان بهتر عمل کنند. شناخت مشکلات و علل آنها در کودکان استثنایی از مهم ترین عوامل کمک به آنها میباشد. بسیاری از این کودکان در مواردی با دیگر کودکان استثنایی فرق دارند و نباید همه این کودکان را با مشکلات مشابه به حساب آورد،ممکن است احساسات و عواطف آنها دارای ویژگی های خاصی باشد. ریشه های تاریخی آموزش و پرورش استثنایی را به گونه ای کهامروز مطرح است، می توان اوایل سال های 1800 میلادی در میان تلاش های تنی چند از پزشکان محقق یافت. از ایتارد، پزشکاندیشمند فرانسوی که پزشکی حاذق و صاحب نظر در بیماری های گوش و تعلیم و تربیت کودکان ناشنوا بود می توان به عنوان یکی ازپیشگامان مشاوره آموزش و پرورش استثنایی نام برد. از جمله معروف ترین کارهای ایتارد، تلاش وی در تربیت ویکتور، کودک 10 سالهای است که در یکی از جنگل های فرانسه پیدا شد. وی با زندگی اجتماعی آشنایی نداشت و آثاری از رشد زبان در او مشهود نبود. ادوارد سگن، شاگرد ایتارد که سال 1848 به آمریکا مهاجرت کرد از اولین کسانی است که با روش ابداعی خود سعی در تعلیم و تربیت کودکان عقب مانده ذهنی داشت. در کنار تلاش های ایتارد و سگن، زحمات چشمگیر خانم ماریا مونته سوری قابل توجه است. وی تحت تاثیر عمیق فعالیت ها و روش های سگن، به عنوان مربی کودکان عقب مانده ذهنی و حامی آموزش و پرورش پیش دبستانی برای همه کودکان شهرت یافت. به دنبال کوشش های قابل ملاحظه ایتارد، سگن و مونته سوری، این پیشگامان نهضت تعلیم و تربیت استثنایی، شاهد تلاش های گسترده دیگر محققان و متخصصان در کشوهای مختلف جهان و تاسیس مراکز، مدارس و کلاس های ویژه برای کودکان استثنایی هستیم، به گونه ای که امروز همه کشورهای جهان به آموزش و پرورش استثنایی به عنوان یک ضرورت فرهنگی و اجتماعی می نگرند و بخش قابل توجهی از امکانات آموزش و پرورش عمومی آنها به کودکان و دانش آموزان استثنایی اختصاص می یابد.

نویسندگان

ام البنین فنودی

کارشناسی ارشد ،مدرسه ناشنوایان بهاران زاهدان