اثربخشی آموزش مهارت حل مساله بر خودتنظیمی تحصیلی و مسیولیت پذیری دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر اثربخشی آموزش مهارت حل مساله بر خودتنظیمی تحصیلی ومسیولیت پذیری دانش آموزان بود. جامعه آماری این پژوهش عبارتست از کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان آوج )جمعا 800 نفر( که در سال تحصیلی 94 - 93 مشغول به تحصیل بودند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد 30 نفر) 15 نفر گروه آزمایش، 15 نفر گروه کنترل( اختصاص یافتند.روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی با گروه کنترل و پیش آزمون و پس آزمون بود.برای سنجش متغییر های پژوهش ازپرسشنامه خود نظم دهی تحصیلی،پرسشنامه مسیولیت پذیری استفاده شد.برای تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از روش آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته ها نشان داد مقدار F در گروه آزمایش برای متغیرخودتنظیمی) 003 / 0 > p (متغیرمسیولیت پذیری) 0001 / 0 > p (از نظر آماری معنی دار است. نتایج به دست آمده نشان داد که آموزش حل مسآله خودتنظیمی تحصیلی و مسیولیت پذیری دانش آموزان را افزایش می دهد.

کلیدواژه ها:

مهارت حل مساله ، خودتنظیمی ، مسیولیت پذیری