بررسی نقش تحصیلات والدین و حمایت والدین از یادگیری دانش آموزان در پیش بینی خود نظم دهی، خودپیروی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع اول متوسطه شهرستان گنبد کاووس

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تحصیلات والدین و حمایت والدین از یادگیری دانش آموزان در پیش بینی خود نظم دهی،خودپیروی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع اول متوسطه شهر گنبد کاووس انجام گردید. مواد و روش ها: جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع اول متوسطه روزانه ی شهر شهر گنبد کاووس می باشد که در سال تحصیلی 95 - 1394 مشغول به تحصیل هستند. با توجه به حجم جامعه آمار ی 3880 نفر و با در نظر گرفتن 05 / 0 = α و بر اساس فرمول ذیل، حجم نمونه 349 نفر محاسبه گردید که در نهایت با احتمال 10 % افت، 380 نفر ) 200 نفر پسر و 180 نفر دختر، با توجه به نسبت دختر به پسر(که با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده و وارد مطالعه گردیدند که از پرسشنامه های حمایت والدین رابینسون وهمراران ) 2000 (، پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی MSLQ ، مقیاس خودفرمانی یادگیری مک اسکیل و تیلور) 2009 ( استفاده گردید. برای تعیین میزان رابطه بین متغیرها از شیوه تحقیق همبستگی استفاده شده است و از تحلیل رگرسیون چندگانه برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده گردید.یافته ها: نتایج نشان داد که میزان تحصیلات والدین با سطح معناداری 01 / 0 > p، پیش بینی کننده مثبت پیشرفت تحصیلی است اما میزان تحصیلات والدین با سطح معناداری 05 / 0 < p ، تاثیر معناداری بر خودنظم دهی و همچنین با سطح معناداری 05 / 0 < p ، تاثیر معناداری بر خودپیروی دانش آموزان ندارد. حمایت والدین از یادگیری با سطح معناداری 01 / 0 > p، پیش بینی کننده مثبت خودنظم دهی، با سطح معناداری 01 / 0 > p، پیش بینی کننده مثبت خودپیروی، با سطح معناداری 01 / 0 > p ، پیش بینی کننده مثبت پیشرفت تحصیلی در نتیجه حمایت والدین از یادگیری بر هر سه مولفه خودنظم دهی، خودپیروی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر معنادار مستقیم دارد

کلیدواژه ها:

حمایت والدین ، تحصیلات والدین ، پیش بینی خود نظم دهی ، خودپیروی ، پیشرفت تحصیلی