میزان تبلور اصول نظریه ی یادگیری معنادار آزوبل در کتاب روش شناسی اجتماعی ماکس وبر

از آنجایی که هدف این نوشتار پی بردن به میزان تبلور اصول نظریه ی یادگیری معنادار آزوبل در کتاب روش شناسی اجتماعی ماکس وبر می باشد؛ تحقیق کمی به شمار می رود و شامل داده های اطلاعاتی ازهم پوشانی کدهای اصول نظریه ی یادگیری آزوبل و اصول حاکم بر کتاب روش شناسی اجتماعی ماکس وبر می باشد . اهمیت مولفه ی روش شناسی اجتماعی، ارزش علمی بالای کتاب ماکس وبر از نظر مولفان و خوانندگان، تبلور بی حد و حصر نظریه های یادگیری در کتاب مذکور، کار آمدی نظریه ی یادگیری آزوبل و فقدان پژوهش در این زمینه نگارندگان را بر این داشته تا میزان بهره جویی کتاب ماکس وبر از نظریه ی آزوبل را ارزیابی کنند. در مجموع نتایج به دست آمده از این نوشتار که حاصل تحلیل کتاب مذکور و جزیی سازی نظریه ی آزوبل می باشد؛ کتاب روش شنساسی اجتماعی ماکس وبر با میزان 41.5% با اصول نظریه ی معنا دار آزوبل همپوشانی دارد که در این میان بیشترین میزان هم پوشانی با اصل H (تاکید بر سازمان و مفاهیم کلی و سطح بالا در مراحل اولیه یاددهی- کل گرایی) و اصل J (مطرح نمودن حالت فراگیری بر گرفته یا شمول اشتقاقی) نظریه ی معنادار آزوبل است و کمترین میزان هم پوشانی با اصل G (توجه به اجزای کوچک یادگیری تحت عنوان فراگیر یا مفهوم خرد) می باشد.

کلیدواژه ها:

آزوبل ، روش شناسی اجتماعی ، کتاب روش شناسسی اجتماعی ماکس وبر ، ماکس وبر ، نظریه ی یادگیری معنادار آزوبل