بررسی نقش ارزشیابی در آموزش اثربخش کارآفرینی نظام آموزش عالی

علت اصلی ظهور اقتصاد مبتنی بر دانش، پیدایش نوآوری و کارآفرینی مبتنی بر دانش بوده است. دانشگاه به دلیل داشتن ویژگی های پایه مانند سرمایه ی انسانی در قالب دانشجو و اعضای هیات علمی محل مناسبی برای نوآوری مبتنی بر دانش است. از این رو دانشگاه به عنوان مهم ترین مرجع تولید و اشاعه ی دانش جدید می تواند علم کارآفرینی را تولید کند. یکی از موضوعاتی که امروزه از جانب بسیاری از ذینفعان آموزش کارآفرینی مورد توجه قرار گرفته است، چگونگی ارزشیابی تاثیر آموزش های کارآفرینی است. هم چنین از جمله مواردی که باعث شده از گذشته هم چنان بحث قابل آموزش بودن کارآفرینی ادامه داشته باشد، فقدان شاخص های مشخص برای سنجش تاثیر آموزش کارآفرینی بوده است. یکی از چالش های ارزشیابی تاثیر آموزش کارآفرینی انتخاب شاخص هایی است که مقبولیت عمومی داشته باشد. با این حساب از جمله شاخص هایی که می توان به عنوان معیاری برای ارزشیابی آموزش کارآفرینی در نظر گرفت می توان به این موارد اشاره کرد: شروع کسب و کار توسط دانش آموختگان، آگاهی عمومی/علاقه به کارآفرینی، عملکرد کسب و کار، رضایت دانش آموختگان، نوآوری، خدما به اجتماع/ انتقال تکنولوژی، نگرش ها و نیات انجام کارآفرینی و نمرات امتحانات دانشجویان. در مقاله حاضر سعی شده است با بررسی تجربیات دانشگاه های کشورهای صاحب تجربه در آموزش کارآفرینی، شیوه های ارزشیابی مورد بحث و بررسی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، آموزش اثربخش کارآفرینی ، نظام آموزش عالی