اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان پسر ناشنوا

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر موفقیت تحصیلی دانش آموزانپسر ناشنوا مقطع متوسطه می باشد. پژوهش از نوع نیمه- آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش کلیه ی دانش آموزان پسرناشنوای مقطع متوسطه تهراناست که از بین آنها افرادی که دارای معدل پایینتر از 14 بودند که تعداد آنها 60 نفر بود به عنوان نمونهپژوهشی انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. از معدل آنها برای جمع آوریاطلاعات استفاده شد. آزمودنی های گروه آزمایش به مدت 6 جلسه یک ساعته، تحت آموزش خودتنظیمیتحصیلی قرار گرفت، اما گروه گواه مداخله ای دریافت نکرد. دادهها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانستجزیه و تحلیل شد تحلیل کوواریانس نشان داد که بین گروههای مورد مطالعه تفاوت معناداری وجوددارد (P<./.1). نتایج نشان داد آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در مقایسه با گروه کنترل برموفقیت تحصیلی آزمودنی ها تاثیر داشته است.

کلیدواژه ها:

راهبردهای خودتنظیمی ، موفقیت تحصیلی ، دانش آموزان ناشنوا