بررسی نقش معلم و مدیر و معاون در تربیت دینی دانش آموزان در مدرسه

هدف از این تحقیق اینست که تاثیر معلم همیشه تابع رفتار معلم و نتیجه آن است. بنابراین، نقش معلم، رفتارهای مورد انتظار و رفتارهای بالفعل. رفتارهای مورد انتظار ( نقشهای مورد انتظار ) رفتارهایی است که معلم باید انجام دهد تا تربیت به هدف خود برسد؛ نقشهای مورد انتظار معلم لازمه موفقیت نظام تربیتی است. رفتارهای بالفعل، رفتارهایی است که معلم در حال حاضر در کلاس و مدرسه انجام می دهد. نقش های بالفعل معلم ممکن است بر نقشهای مورد انتظار منطبق باشد و ممکن است نباشد. راه تربیت همان راه فطرت است و احیای آن از وظایف مربیان است و کار مربی ایجاد رغبت در فرد به سوی لقاء اله است. تربیت و ادب کودکان از طریق عمل و رفتار والدین و مربیان شکل می گیرد و تابع هماهنگی بین قانون و قاعده در محیط خانه و مدرسه می باشد. با پی گیری مستمر است که آداب و نظم و انضباط در وجود افراد جایگزین شده و اساس رفتار و کردارشان را در آینده شکل می دهد. در تعلیم و تربیت ودر برخورد با انسان ها ، اظهار محبت و نرمی، ملاطفت و مهربانی و ایجاد رفاقت و دوستی همراه با عکس العمل های منطقی و قاطع ثمربخش است. پس از گذشت سالیان شاگرد در برابر معلمش به خضوع و فروتنی در می آید و این در نتیجه کمالات خلقی و انسانی معلم است نه معلومات علمی و داده های ذهنی او. اخلاق و خوی معلم است که انسان را می سازد و درس و بحث علمی، بهانه ای بیش نمی باشد، همچنین به مراحل تربیت دینی، نقش های معلم در متون اسلامی و ابعاد تربیت دینی در مدارس اشاره می کند که مطلب بسیار مهم می باشد، که در این مقاله از روش تحلیلی و توصیفی و کتابخانه ای استفاده شده است.

کلیدواژه ها:

معلم ، تربیت دینی ، کلاس درس ، کودکان ، مدرسه