انگیزش پیشرفت، سبک های مقابله با استرس و خودکارآمدی در دانش آموزان

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 401

فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CIPSA06_116

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر پیش بینی خودکارآمدی دانش آموزان بر اساس انگیزش پیشرفت و شیوه های مقابله با استرس بود. روشمطالعه حاضر توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش دربرگیرندهی کلیه دانش آموزان دبیرستانی منطقه 4 شهر تهراندر سال تحصیلی 96 - 1395 بود که از بین آنها 240 نفر به روش تصادفی چندمرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. شرکت-کنندگان پرسشنامه های راهبردهای مقابله با استرس (CSQ)، خودکارآمدی شرر و انگیزش پیشرفت هرمنس (AMT) را تکمیلکردند. برای تجزیه وتحلیل داده ها، از رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته ها نشان داد انگیزش پیشرفت و خرده مقیاس هایسبک های مقابله با استرس 7 / 33 درصد از واریانس خودکارآمدی را تبیین می کند. همچنین 7 / 7 درصد از خودکارآمدی توسطانگیزش پیشرفت تبیین شده و دو خرده مقیاس عقلانی و هیجانی از سبک های مقابله با استرس توانسته اند 9 / 30 درصد ازواریانس متغیر خودکارآمدی را تبیین کنند.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، سبک مقابله با استرس ، انگیزش پیشرفت

نویسندگان

هایده چراغعلی گل

کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، رودهن، ایران

نسرین باقری

گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، رودهن، ایران

زینب السادات گل چهره رحیمی

دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، دانشگاه فردوسی مشهد واحد پردیس، مشهد، ایران