ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

رابطه اثربخشی تدریس اساتید با خود کارآمدی پژوهشی و یادگیری خودراهبر دانشجویان

سال انتشار: 1395
کد COI مقاله: JR_TLR-13-2_006
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 181
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 12 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله رابطه اثربخشی تدریس اساتید با خود کارآمدی پژوهشی و یادگیری خودراهبر دانشجویان

محمدرضا فریدی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه ارومیه

چکیده مقاله:

امروز لازمه موفقیت در عرصه یادگیری های دانشگاهی و سازمانی، به روز بودن دانش و مهارت و خودراهبر بودن فراگیران است و یادگیری خود راهبر به عنوان موضوعی کلیدی در نظام های آموزش عالی، توجه را به سوی خود معطوف نموده است. یادگیری خود راهبری که برگرفته از آموزش بزرگسالان است، تحت تاثیر متغیرهای دیگری نیز قرار گرفته و با آنها در ارتباط است که اثربخشی تدریس اساتید و خود کارآمدی پژوهشی از جمله آنها می باشد. بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف بررسی روابط اثربخشی تدریس اساتید با خود کارآمدی پژوهشی و یادگیری خود راهبر در دانشجویان انجام شد. روش پژوهش، توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانشجویان دانشگاه ارومیه در سال تحصیلی 94-1393بودند ( 6500نفر) که با استناد به جدول مورگان و با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی، 293 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش سه پرسش نامه استاندارد اثربخشی تدریس (صفری، 1390)، خود کارآمدی پژوهشی ( بیشک و همکاران،1996) و یادگیری خود راهبر (فیشر و کینگ،2010) بودند که روایی وپایایی آنها بررسی و تایید شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها نیز از مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد. یافته ها حاکی از آن بودند که اثربخشی تدریس اساتید با خود کارآمدی پژوهشی و یادگیری خود راهبر رابطه مثبت و معنی دار دارد. همچنین خود کارآمدی پژوهشی در رابطه بین اثربخشی تدریس اساتید و یادگیری خود راهبر، نقش میانجی را ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

اثربخشی تدریس، خود کارآمدی پژوهشی، یادگیری خودراهبر

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/722593/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
فریدی، محمدرضا،1395،رابطه اثربخشی تدریس اساتید با خود کارآمدی پژوهشی و یادگیری خودراهبر دانشجویان،،،،،https://civilica.com/doc/722593

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1395، فریدی، محمدرضا؛ )
برای بار دوم به بعد: (1395، فریدی؛ )
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه دولتی
تعداد مقالات: 12,708
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی