بررسی رابطه باور های انگیزشی و اعتماد به نفس با فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی رابطه باورهای انگیزشی و اعتماد به نفس با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان بوده است. روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه مدارس مشهد در سال تحصیلی 93-94 بود. به منظور دستیابی به اهداف پژوهش، از بین جامعه تحقیق تعداد 228نفر به وسیله ی روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو ،اعتماد به نفس آیزنک ،انگیزش برای یادگیری 1MSIQ پنتریج و دیگورت 1990 (بخش باورهای انگیزشی ) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی فراوانی ،میانگین ،انحراف معیار ،کمینه و بیشینه و آمار استنباطی فرضیه ها توسط همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیره انجام شد. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که باورهای انگیزشی واعتماد به نفس با فرسودگی تحصیلی و ابعاد فرسودگی تحصیلی رابطه منفی معنی دار دارد(P> 0.01 )، همچنین نتایج نشان داد که باورهای انگیزشی و اعتماد به نفس پیش بینی کننده معنی دار برای فرسودگی تحصیلی می باشد. و در مجموع 22 از تغییرات واریانس فرسودگی تحصیلی را پیش بینی می کند.

کلیدواژه ها:

باورهای انگیزشی ، فرسودگی تحصیلی ، اعتماد به نفس ، دانش آموزان