اثر بخشی برنامه ی آموزش انفرادی بر عملکرد خواندن دانش آموزان کم توان ذهنی
محل انتشار: سومین همایش ملی سلامت روان و تندرستی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 476
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MHWIAUQ03_133
تاریخ نمایه سازی: 29 فروردین 1397
چکیده مقاله:
هدف از مطالعه حاضر، تعیین اثربخشی برنامه آموزش انفرادی بر عملکرد خواندن دانشآموزان پایهی سوم کم توان ذهنی است. نوع پژوهش حاضر کاربردی و روش آن آزمایشی بود. جامعه آماری پژوهش را تمام دانشآموزان پایهی سوم ابتدایی کم توان ذهنی استان همدان تشکیل داده بودند. از بین آنها، 30 نفر که در آزمون خواندن نمره پایینتر از نقطه برش گرفتند، با روش خوشهای چند مرحلهای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفری آزمایش و کنترل، جایگزین شدند. برای جمعآوری دادهها، از عملکرد خواندن پایهی سوم ابتدایی( کم توان ذهنی) استفاده شد. برنامه آموزش انفرادی، هفتهای دو جلسهی 45 دقیقهای و به مدت متوسط 3 ماه اجرا شد. نتایج پژوهش نشان داد که برنامه آموزش انفرادی به طور معناداری بر عملکرد خواندن دانشآموزان تاثیر دارد. بر این اساس میتوان نتیجهگیری کرد که برنامه آموزش انفرادی، میتواند به عنوان یک رویکرد موثر آموزشی در بهبود عملکرد تحصیلی دانشآموزان به کار گرفته شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی صادقی سیاح
دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علوم و تحقیقات تهران
مرضیه باباجانی
لیسانس روانشناسی، مشاور آموزش و پرورش