تحلیلی بر وضعیت رهبری تحول آفرین و ابعاد آن در مدیران مدارس هوشمند استان تهران

هدف پژوهش حاضر، بررسی وضعیت رهبری تحول آفرین در مدیران مدارس هوشمند استان تهران می باشد. جامعه پژوهش کلیه مدیران مدارس هوشمند استان تهران هستند، از این جامعه با روش نمونه گیری تصادفی ساده، نمونه ای به حجم 120 نفر انتخاب گردید. روش پژوهش کمی، توصیفی و از نوع مطالعات پیمایشی است. ابزار پژوهش پرسشنامه می باشد. لذا جهت سنجش وضعیت رهبری تحول آفرین و ابعاد آن در مدیران مدارس هوشمند از پرسشنامهی 20 سوالی باس و آوالیو ساخته که بر اساس نظریه باس 1985 طراحی شده بود، استفاده شد. جهت تعیین پایایی و روایی ابزار از تکنیک های آلفای کرانباخ و تحلیل عاملی تاییدی استفاده و نتایج بیانگر پایایی و روایی مطلوب ابزاربود. جهت تحلیل داده ها از تکنیک های توصیفی) شاخص های مرکز و پراکندگی( و استنباطی) آزمون های تی تک نمونه و فریدمن با استفاده از نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج بیانگر آنند که: وضعیت رهبری تحول آفرین در مدیران مدارس هوشمند استان تهران در سطح 01 / 0 معنادار و بسیار مطلوب می باشد. وضعیت ابعاد رهبری تحول آفرین در مدیران مدارس هوشمند استان تهران در سطح 01 / 0 معنادار و بسیار مطلوب می باشد. وضعیت رتبه بندی ابعاد رهبری تحول آفرین در مدیران مدارس هوشمند استان تهران در سطح 01 / 0 متفاوت و معنادار می باشد

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، ابعاد ، مدیران ، مدارس هوشمند ، استان تهران