تاثیریادگیری مشارکتی برپیشرفت ونگرش تحصیلی درس علوم تجربی دانش آموزان دختر سوم ابتدایی ناحیه ی 3شهراصفهان سال تحصیلی 94-95

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت ونگرش تحصیلی درس علوم تجربی دانشآموزان دختر سوم ابتدایی ناحیه ی3 شهر اصفهان سال تحصیلی 94-95 بود.روش تحقیق در این پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون وپس آزمون با گروه کنترل بود . جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه سوم ابتدایی ناحیه سه شهر اصفهان که تعداد آنها 10445 نفر بود که از جامعه آماری ابتدا دو مدرسه را به صورت خوشه ای انتخاب و از بین کلاسهای پایه سوم ابتدایی دو کلاس یکی به عنوان گروه آزمایش و دیگری به عنوان گروه کنترل انتخاب کرده که هر کلاس30 نفر بوده اند ودر مجموع 60 نفر به عنوان نمونه مورد نظر در پژوهش انتخاب شدند.ابزارهای جمع آوری دادهها شامل :آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته وپرسشنامه نگرش سنج بود که پایایی و روایی صوری و محتوایی آن تایید شد . پایایی پرسشنامه ی نگرش سنج با توجه به ضریب آلفای کرونباخ ./75محاسبه شد.تجزیه وتحلیل دادهها با استفاده از روشهای آمار توصیفی(محاسبه شاخص های گرایش مرکزی) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس چند متغیره مانکوا ) انجام شد.نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد: یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دردرس علوم تجربی موثر بوده است( (p<0/05،یادگیری مشارکتی در ایجاد نگرشهای مثبت تحصیلی دانشآموزان نسبت به درس علوم تجربی موثر بوده است(.(p<0/05فرضیه اصلی تحقیق مبتنی بر تاثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت ونگرش تحصیلی درس علوم تجربی دانش آموزان تایید گردید. .(p<0/05)

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، پیشرفت تحصیلی ، نگرش تحصیلی ، درس علوم تجربی ، دانشآموزان دخترپایه سوم ابتدایی