رابطه بین مدیریت دانش و مهارت های مدیریت با کارآیی سازمانی در کارکنان ادارات ورزش و جوانان استان آذربایجان غربی

در کشور ما توجه به مسیله مدیریت آموزشی تقریبا از 30 سال پیش آغاز گردید؛ اما باید اعتراف کرد که مدیریت آموزشی هنوز جایگاه شایسته خود را نظام های آموزشی احراز ننموده است.امروز می توان با مدیریت و رهبری آگاهانه به درجات بالاتری از کارآیی سازمانی1 در نظام آموزش نایل گردید و اگر قرار است پیشرفتی در ادارات صورت گیرد، از طریق کارکنان آن میسر خواهد بود (حنیفی و رحیمی،.( 1391 با توجه به گسترش نیاز جوامع بر ضرورت کارآیی کارکنان و با توجه به ویژگیهای ادارات ورزش و جوانان که از جایگاهی خاص در هدایت جامعه برخوردارند؛ بدون تردید یک کارمند بایستی علاوه بر توانایی در علوم مدیریتی، انگیزه کافی برای به کار بردن این علوم در اداره را برای بهبود و رشد امورات داشته باشد (پرداختچی،.( 1384 آنچه در اینجا ثبت می شود، به منظور آگاهی از موضوع کارآیی کارکنان در ادارات ورزش و جوانان می باشد.به طور مسلم یک کارمند موفق علاوه بر بهره مندی از دانش و مهارت مدیریت و تجربه علمی باید دارای خصایص معینی هم باشد تا در مجموع کارایی و اثربخشی فعالیت های او تضمین شود.با این وجود امروزه توافق حاصل شده که مدل تک عاملی کارآیی معرفی شده توسط شرر، می تواند برای توصیف کارآیی افراد مورد استفاده قرار گیرد (حنیفی و رحیمی،.(1391