مقایسه محیط زمینه ای-اجتماعی، جهت گیری انگیزشی و نیازهای روانشناختی درورزشکاران ورزش های رزمی و غیر رزمی

شواهد بیانگر آن است که کودکان و نوجوانان روزانه باید حداقل شصت دقیقه فعالیت ورزشی و بدنی داشته باشند (مارک و جانسن1، .(2011 با این حال، تعداد کمی از آنان به این سطح از مشارکت دست مییابند (کولینگز2 و همکاران، .(2014 به منظور دستیابی به مزیتها و فواید شرکت نوجوانان در فعالیتهای ورزشی منظم، مطالعه تفاوتها در برخی ویژگیهای محیط اجتماعی و عوامل روانشناختی ورزشهای رزمی و غیر رزمی نوجوانان، می تواند در تصمیم گیری و برنامه ریزی مناسب برای مشارکت بیشتر نوجوانان در ورزش مفید واقع شود.یکی از نظریه های مهم در رفتار انسان با تاکید بر انگیزش و رشد شخصیت، نظریه خودمختاری دسی و ریان1985)3، (2000 میباشد که بیان می کند اشکال خودمختار انگیزشی، در آن محیطهای اجتماعی رشد مییابند که از احساس استقلال افراد حمایت میکنند و برعکس، هنگامی که جو کنترلکننده حاکم است، باعث شکلگیری انواع کنترلی انگیزش میشود ( دسی و ریان، 2000؛ .(2008تحقیقات متعدد قبلی با روش همبستگی ارتباط مثبت رفتارهای حامی خودمختاری مربیان با لذت بردن از فعالیت بدنی (یوسفی و احمدی، (1392 و پیامدهای یادگیری و فرآیندهای انگیزشی در دختران نوجوان (پروساک، ترژور، دارست و پانکرازی4، (2004، انگیزش و میل به ادامه ورزش در نوجوانان (احمدی، امانی، و بهزادنیا، (1393 را نشان داده اند. همچنین، فورتیر، سویت، اسولیون و ویلیامز ( (2007، چاتزیسارانتیس و هاگر (2009)، ادموند، انتومانیس و دودا (2008 )، فردریکز و همکاران (2013) اثربخشی تجربی مداخلات حامی خودمختاری بر پایه نظریه خودمختاری را مورد آزمایش قرار داده و تایید کرده اند. با این وجود، هنوز مشخص نشده است که آیا متغیرهای مورد تاکید نظریه خودمختاری همچون ادراک از محیط زمینه ای اجتماعی، نیازهای روانشناختی و جهت گیری انگیزشی ورزشکاران رزمی و غیر رزمی متفاوت است