چرا تدریس خلاقیت به چیزی بیش از تولید صرف خلاقیت نیاز دارد

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 425

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

RCEAUD04_040

تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1396

چکیده مقاله:

مقاله ی حاضر، ترجمه و حاشیه نویسی بر مقاله ایست که توسط راج پرسود نوشته شده است. او در چکیده ی مقالهی خود خلاقیت در اصطلاح، معمولا غایت تولید ایده ها یا فرآورده ها تعریف میشود، در حالیکه جنبه ای مغفول از مینویسد خلاقیت که اهمیت کمتری هم ندارد، فرآیندیست که از طریق آن، فرآورده های خلاقانه به طور انتقادی توسط خالق آن، ارزیابی، انتخاب، اصلاح یا مردود میشوند. هر تلاشی برای ارتقاء مهارت های تفکر خلاق در مدارس نیز، لازم است به این جنبه از تفکر انتقادی در خلاقیت توجه کند. عدم انجام این کار نه تنها نتایجی برای بچه ها با خلاقیت کارا ندارد، که فقط نویسنده، مهارت خودانتقادی نوآموز را در زمینه های خلاقیت محور مهم میداند. افرادی انعطاف ناپذیر و لوس میسازد مترجم، ضمن برگردان مقاله به زبان فارسی، در حاشیه، مطالبی پیرامون خلاقیت در نوآموز معماری مطرح میکند. مطالعه ی این مقاله برای معلمان هنر و معماری مفید است.

نویسندگان

وحید صدرام

استادیار دانشکده ی معماری و شهرسازی، دانشگاه حکیم سبزواری