استفاده از خلاقیت و تلفیق دروس در تعیین موقعیت مکانی جهت یابی پایه چهارم از طریق روش کاوشگری
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 620
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NERA02_249
تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1396
چکیده مقاله:
درس پژوهی یک رویکرد توسعه حرفه ای است که در آن، معلمان با یکدیگر در تدوین طرح درس، طراحی آموزشی، اجرا و عملیاتی کردن همه عناصر یاددهی یادگیری مطابق با هدف های برنامه های درسی و در مشاهده نتایج مشارکت دارند. هدف اصلی این پژوهش تاثیر روش تدریس کاوشگری بر میزان یادگیری درس علوم اجتماعی دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی است. روش پژوهش نیمه تجربی بوده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی پنج مدرسه منطقه چمستان در سال تحصیلی 1396 می باشد. درس پژوهی به معلمان کمک می کند هنگام کسب صلاحیت های حرفه ای در حین کار به بازسازی فکری خویش و دانش آموزان در فرآیند یاددهی – یادگیری توجه جدی مبذول دارند. این شیوه یکی از الگوهای مناسب از پژوهش های مشارکتی در کلاس درس است و مدبی اثر بخش برای خلق محیط شوق انگیز برای یادگیری برنامه های درسی است. نتایج نشان داد اثر بخشی روش کاوشگری بیشتر از روش مستقیم بوده است. تاثیر روش تدریس کاوشگری در دستیابی دانشآموزان به اهداف شناختی با تاثیر روش تدریس مستقیم یکسان بوده ولی روش تدریس کاوشگری بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در بعد مهارتی تاثیر بیشتری دارد.
نویسندگان
الهام روستایی
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی
معصومه شادبخت
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی