اثربخشی آموزش توجه اشتراکی بر تعاملات اجتماعی در کودکان اتیسم با عملکرد بالا

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 526

فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

HSCONF01_008

تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1396

چکیده مقاله:

روش این تحقیق نیمه آزمایشی ( طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل نابرابر) بود. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش توجه اشتراکی بر تعاملات اجتماعی در کودکان اتیسم با عملکرد بالا بود. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه کودکان مراجعه کننده به مراکز درمان اتیسم در شهر گرگان در بهار 1396 بود و نمونه آماری شامل 16 نفر ( 8 نفر کنترل، 8 نفر آزمایش ) از بین مراکز درمان اتیسم در شهر گرگان به صورت در دسترس و داوطلبانه انتخاب گردیدند و به دو گروه شاهد و آزمون تقسیم شدند. برای جمع آوری اطلاعات ازپرسشنامه تعاملات اجتماعی ( گارز دو) استفاده گردید. پس از اجرای پیش آزمون، مداخله درمانی (آموزش توجه اشتراکی) طی 12 جلسه 90 دقیقه ای به گروه آزمایش ارایه گردید. پس از پایان برنامه آموزشی، از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش توجه اشتراکی بر تعاملات اجتمعی در کودکان اتیسم با عملکرد بالا موثر است. (P> 0/05).

کلیدواژه ها:

کودکان اتیسم با عملکرد بالا ، شاخص های زبانی ، تعاملات اجتماعی

نویسندگان

آتنا درویشی

دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شاهرود

پرویز شریفی درآمدی

دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شاهرود