بررسی ارزشیابی توصیفی و نقش آن در یادگیری در بین معلمان دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 435

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ESPCONF03_252

تاریخ نمایه سازی: 7 اسفند 1396

چکیده مقاله:

هدف اساسی سنجش و ارزشیابی ، بالا بردن سطح تحصیلی دانش آموزان است . محتوای چگونگی ارزشیابی در فرآیند تدریس ، نحوه مطالعه و کیفیت یادگیری دانش آموزان را رقم می زند ، اگر معلم بر حفظ کردن مطالب بی ارتباط تاکید کند، دانش آموزان به یادگیری سطحی و طوطی وار روی می آورند به همین دلیل گفته اند: اگر می خواهید نظام آموزشی را بهبود بخشید ، شیوه های سنجش و ارزشیابی را اصلاح کنید.در این راستا سوال اساسی پژوهش این است آیا بین میزان یادگیری دانش آموزان ودوام وتعمیق آن در ارزشیابی توصیفی درمقایسه از دیدگاه معلمان دوره پنجم ابتدایی شهرستان اقلید تفاوت معناداری وجود دارد پژوهش حاضر از نوع پژوهشهای توصیفی – زمینه یابی می باشد ابزار مورد استفاده، جهت جمع آوری اطلاعات یک پرسش نامه محقق ساخته متشکل از 29 سوال بوده ، جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان پایه پنجم ابتدایی که از بین جامعه آماری 120 نفر طبق جدول مورگان به شیوه نمونه گیری ی ناحیه ای یاخوشه ای انتخاب شدند. در این پژوهش از آلفای کرانباخ جهت پایایی آزمون استفاده شده است وبرای تحلیل داده ها از تکنیک های آماری پارامتریک ، از جمله آزمون t و تحلیل واریانس یک راهه وآزمون غیر پارامتریک مجذور خی (x2) استفاده شده است .در این پژوهش ، با توجه به اعداد بدست آمده و مقایسه آن با جداول بحرانی، از نظر معلمان ارزشیابی توصیفی نسبت به ارزشیابی سنتی در میزان یادگیری و دوام یادگیری تفاوت معناداری وجود ندارد . این بدان معناست که در هر دو نوع ارزشیابی به یک اندازه در میزان و دوام یادگیری تاثیر دارند و اما نتایج آماری اختلاف معناداری را درباره تعمیق یادگیری نشان می دهد که در مقایسه با ارزشیابی توصیفی در تعمیق یادگیری نقش موثری دارد و در ادامه دارندگان مدارک کارشناسی و بالاتر نسبت به مدارک تحصیلی پایین تر دید بازتر و مثبت تری به ارزشیابی توصیفی دارند.

نویسندگان

زهرا کاظمی

دانشجوی کارشناسی ارشد پردیس تهران، دانشگاه پیام نور

فاطمه قاسمی پور مارمی

دانشجوی کارشناسی ارشد تفت، دانشگاه پیام نور

ناصر محمدی احمدآبادی

استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی تفت، دانشگاه پیام نور