تحلیل محتوای کتاب جدیدالتالیف ریاضی ششم ابتدایی از دیدگاه الگوی خلاقیت گیلفورد

هدف پژوهش حاضر و مسیله ی اصلی مورد مطالعه ، بررسی کتاب جدیدالتالیف ریاضی ششم ابتدایی در سال تحصیلی 96-95 بر اساس شاخص های خلاقیت گیلفورد است.در این تحقیق ما سعی بر آن داشتیم تا با استفاده از روش تحلیل محتوای کتب درسی الگوی خلاقیت گیلفورد که روشی معتبر و علمی در سنجش میزان خلاقیت می باشد، کتاب مذکور را به روش کدگذای و بررسی موشکافانه از چهار منظر به تحلیل پرداخته و از مقایسه ی نتایج حاصله که بیانگر این است کتاب مورد نظر در میزان پرداختن به سطح حافظه واگرا و تفکر ارزشیاب در حد مطلوبی نبوده است و می بایست تمهیداتی بنیادی و موثر در این زمینه اندیشیده شود. این پژوهش با سایر مقالاتی از این دست محققین میزان موفقیت و نوآوری کار را با توجه به جدیدالتالیف بودن کتاب در سال جاری در سطح بالایی ارزیابی می کنند و در پایان نتایج حاصله بدین صورت بوده که کتاب ریاضی ششم ابتدایی به سطح حافظه همگرا با 40,41 درصد بیشترین اهمیت داده شده است و بعد از حافظه شناختی با 39,02 درصد بیشترین سهم را به خود اختصاص داده تفکر واگرا با 13,24 درصد و تفکر ارزشیاب با 7,31 درصد مقدارکمی را به خود اختصاص داده است

کلیدواژه ها:

ریاضی ششم ابتدایی ، خلاقیت ، گیلفورد ، حافظه شناختی ، تفکر همگرا ، تفکر واگرا ، تفکر ارزشیاب