فراتحلیل فازی نقش خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی:p-مقدار فازی

پژوهش حاضر با هدف بهره گیری از یکی از شیوه های نوین پژوهش، تحت عنوان فراتحلیل به تحلیل و ترکیب نتایج پژوهش های انجام شده پیرامون مطالعات انجام شده در باره نقش خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی فراگیرندگان، انجام شده است. مطالعات مربوط بررسی رابطه خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی عمدتا در قالب مدل های کلاسیک آماری انجام گرفته است؛ درحالی که متغیرهای مذکور ذاتا نادقیق و رابطه ی بین آنها نیز یک رابطه ی نادقیق است، لذا مناسب است که از رویکرد فازی برای تحلیل دادهها استفاده نمود. بدین منظور، تعداد 34 پژوهش انجام شده در زمینه مطالعات خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی از پایگاههای اطلاعات علمی جستجو و انتخاب شدند. معیار انتخاب پژوهشها اعتبار علمی، داشتن گزارش کامل آماری، پایایی و روایی ابزار، روش، جامعه و نمونه آماری مشخص بود. نتایج پژوهش حاضر با بهره گیری از روش ترکیب اندازه اثر با رویکرد فرضیه فازی نشان داد که بین خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی در جامعه ایران، با درجه اطمینان0/66 66 درصد( رابطه معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

فراتحلیل فازی ، خودکارآمدی ، پیشرفت تحصیلی ، فرضیه فازی ، p-مقدار فازی