نظریه هوش های چند گانه و دلالت های آن بر برنامه درسی و آموزش
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 357
فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPCONF01_139
تاریخ نمایه سازی: 22 دی 1396
چکیده مقاله:
در این مقاله به بررسی جایگاه هوش های چندگانه در اموزش و برنامه درسی پرداخته شده است.روش تحقیق مروری ساده است .بدین منظور در ابتدا ماهیت هوش و انواع ان و کاربرد ان در برنامه درسی پرداخته شده است.یافته ها نشان می دهد ، فرایند یاددهی و یادگیری بر اساس نظریه هوش های چندگانه کمک میکند معلم ازادی و اختیار بیشتری در طراحی، تدوین، انتخاب و بکارگیری راهکار های یادگیری داشته باشد. نظریه هوش های چندگانه یک نظریه روان شناختی در مورد هوش است، اما برنامه ریزان درسی و معلمان می توانند ان را در زمینه های مختلفی از جمله شیوه های تدریس و ارزشیابی از دانش اموزان به کار ببرند. توجه به این نظریه در اموزش و برنامه درسی باعث می شود که در تنظیم و طراحی محتوای درس صرفا از کتاب به عنوان وسیله یادگیری استفاده نشود.این نظریه دیدگاه سنتی هوش و توانایی های ذهنی را در تعلیم و تربیت و علوم شناختی دگرگون ساخته و روش ها و برنامه های اموزشی را تحت تاثیر قرار داده است
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهدیه سرشار
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی
ندا حب نقی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی