بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و مهارت های اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دبیرستانی شهر ایلام
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 312
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CTCONF02_231
تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1396
چکیده مقاله:
هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و مهارتهای اجتماعی با پیشرفت تحصیلی بوده است. جامعهآماری این پژوهش شامل همه دانش آموزان دختر سال دوم دبیرستانهای دولتی شهر ایلام بود که در سال تحصیلی 1394-1393مشغول تحصیل بودند.برای ابزار گردآوری داده ها از پرسشنامه های راهبردهای خودتنظیمی (پینتریچ و دی گروت، 1990)، مهارت هایاجتماعی (ایندربیتزن و فوستر) در مقیاس لیکرت استفاده شد. داده های حاصل از پرسشنامه های پژوهش با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، معادلات ساختاری و تحلیل رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته های حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که بین ابعاد خودتنظیمی (راهبردهای شناختی، فراشناختی و مدیریت منابع) با پیشرفت تحصیلی و بین مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. نتایج الگوسازی معادله ساختاری و تحلیل رگرسیون نشان داد که مهارت های اجتماعی نقش میانجی را در رابطه بین یادگیری خودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دبیرستانی شهر ایلام ایفاء می کند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهره بختیاری
گروه روانشناسی، پردیس علوم و تحقیقات ایلام، دانشگاه آزاد اسلامی، ایلام، ایران
جهانشا محمدزاده
گروه روانشناسی ، واحد ایلام، دانشگاه آزاد اسلامی، ایلام، ایران