رابطه خودکارآمدی و انگیزه پیشرفت معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم سه ساله ابتدایی

هدف تحقیق حاضر تعیین رابطه بین خودکارآمدی و انگیزه پیشرفت معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم سه ساله ی ابتدایی بود . در این پژوهش 108 نفر از معلمان شهرستان خدابنده با روش نمونه گیری تصادفی ساده از جامعه آماری انتخاب شدند. آزمودنی ها به پرسشنامه خودکارآمدی معلمان شانن-مورن ( 2002 ) و پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس پاسخ دادند . برای تعیین پیشرفت تحصیلی نیز از معدل تحصیلی دانش آموزان استفاده شد . داده ها جمع آوری شد و فرضیه های تحقیق با استفاده از روش های آماری ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون وآزمون t مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین خودکارآمدی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموران و همچنین بین انگیزه پیشرفت معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، در سطح یک صدم (P<0/01) رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. تحلیل رگرسیون نشان داد که خودکارآمدی و انگیزه پیشرفت معلمان 15 درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را تبیین می کنند.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، خودکارآمدی معلمان ، انگیزه پیشرفت معلمان ، پیشرفت تحصیلی