تحلیل محتوی کتاب های درسی دوره ابتدایی براساس مولفه های تفکر انتقادی
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 853
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAFCON08_115
تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1396
چکیده مقاله:
هدف اصلی این پژوهش، تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی به لحاظ توجه به مولفه های تفکر انتقادی بود روش تحلیل محتوا، روش آنتروپی شانون و واحد تحلیل متون، پرسش ها، تمرین ها و تصاویر در کتاب های شش پایه مقطع ابتدایی بود در این تحقیق کتاب های فارسی، ریاضی و علوم اجتماعی دوره ابتدایی در سال تحصیلی 95-94، 18 جلد کتاب مورد بررسی قرار گرفت نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که میزان توجه به مولفه های تفکر انتقادی در کتاب های فارسی، ریاضی و علوم تجربی، بیشترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه تفسیر با 0/249 درصد، کمترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه ارزشیابی با 0/106 درصد بود در میزان توجه به مولفه های تفکر انتقادی در شش پایه مقطع ابتدایی بیشترین توجه در پایه پنجم با فراوانی 83 و کمترین توجه در پایه دوم با فراوانی 24 بود بنابراین هر یک از مولفه های مذکور به صورت متوازن مورد توجه قرار نگرفته و کتاب های درسی به یک نسبت، مولفه های تفکر انتقادی را پوشش نداده اند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان