تحلیل محتوای مقایسه ای کتاب های علوم پایه ی سوم ابتدایی در سال های 1387 و 1394 با روش رومی

تدوین، اصلاح و تغییر کتب درسی از نیازهای مبرم نظام آموزشی هر کشوری است که از این طریق بتوان به تدوین و طرح محتوای کتب جدیدی دست یافت و دانش آموزان را با سیر پیشرفت جهانی و کشوری، همگام ساخت و نیز به اصلاح و تغییر محتوایی کتب دست زدند تا از این طریق مطابق نیاز فراگیران، موضوع درسی و جامعه حرکت کنند. هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب های علوم تجربی در سال های 1387 و 1394 براساس روش ویلیام رومی بوده است. جامعه ی آماری تحقیق، کتاب های درسی علوم تجربی پایه ی سوم ابتدایی در سال های 8317 و 8314 است. یافته های پژوهش نشان داد که ضریب درگیری یادگیرنده در متن، تصاویر و فعالیت های پیشنهادی کتاب علوم تجربی پایه ی سوم ابتدایی در سال 1394 ، نسبت به سال 1388 ، افزایش داشته که نشانگر این موضوع است که محتوای علوم تجربی پس از اجرایی شدن سند تحول بنیادین، نسبت به قبل، فعال تر شده است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، علوم تجربی ، پایه سوم ، ویلیام رومی