تاثیر چند رسانه ای مبتنی بر طراحی چند رسانه ای بر میزان یادگیری و یادداری درس ریاضی دانش آموزان اوتیسمی پایه پنجم ابتدایی شهرستان ساری
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 635
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHO04_191
تاریخ نمایه سازی: 17 آبان 1396
چکیده مقاله:
این مطالعه در صدد است تا با یک طرح تاثیر دو نوع روش تدریس سنتی و چند رسانه ای را در میزان یادگیری درس ریاضی سالپنجم ابتدایی بررسی نماید.بمنظور تحقق اهداف پژوهش دو فرضیه پژوهش طراحی شد:فرضیه اول پژوهشی:بین میزان یادگیری دو موقعیت آزمایشی تفاوت معنی دار است.فرضیه دوم پژوهشی: بین میزان یادداری دو موقعیت آزمایشی تفاوت معنی دار است.به منظور آزمون فرضیات پژوهش 8 نفر از دانش آموزان با اختلال اوتیسمی از شهرستان ساری بعنوان نمونه انتخاب شدندو در قالبدو گروه کنترل و آزمایش گمارش تصادفی شدند؛ در گروه آزمایش به روش یادگیری چند رسانه ای آموزش داده شدو در گروهکنترل به شیوه رایج و متداول تدریس شد. در هر دو گروه یک پیش آزمون یکسان اجرا شدو بعد از آموزش ترمیمی در هردوگروه چهار پس آزمون یادداری و یادگیری لوزی و ذوزنقه اجرا شد.نتایج مطالعه داد که آموزش به شیوه چند رسانه ای برمیزانیادداری و یادگیری دانش آموزان اوتیسمی تاثیر معنی داری داشته است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حبیب الله نادری
استادیار دانشگاه مازندران
مهدی اکبری
دانشجوی دکتری تخصصی گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه مازندران
حامد سرهنگ پور
دکتری تخصصی گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه مازندران
مهدیه کوزه گر
گروه روانشناسی دانشگاه شمال آمل