تاثیر چند رسانه ای مبتنی بر طراحی چند رسانه ای بر میزان یادگیری و یادداری درس ریاضی دانش آموزان اوتیسمی پایه پنجم ابتدایی شهرستان ساری

این مطالعه در صدد است تا با یک طرح تاثیر دو نوع روش تدریس سنتی و چند رسانه ای را در میزان یادگیری درس ریاضی سالپنجم ابتدایی بررسی نماید.بمنظور تحقق اهداف پژوهش دو فرضیه پژوهش طراحی شد:فرضیه اول پژوهشی:بین میزان یادگیری دو موقعیت آزمایشی تفاوت معنی دار است.فرضیه دوم پژوهشی: بین میزان یادداری دو موقعیت آزمایشی تفاوت معنی دار است.به منظور آزمون فرضیات پژوهش 8 نفر از دانش آموزان با اختلال اوتیسمی از شهرستان ساری بعنوان نمونه انتخاب شدندو در قالبدو گروه کنترل و آزمایش گمارش تصادفی شدند؛ در گروه آزمایش به روش یادگیری چند رسانه ای آموزش داده شدو در گروهکنترل به شیوه رایج و متداول تدریس شد. در هر دو گروه یک پیش آزمون یکسان اجرا شدو بعد از آموزش ترمیمی در هردوگروه چهار پس آزمون یادداری و یادگیری لوزی و ذوزنقه اجرا شد.نتایج مطالعه داد که آموزش به شیوه چند رسانه ای برمیزانیادداری و یادگیری دانش آموزان اوتیسمی تاثیر معنی داری داشته است.

کلیدواژه ها:

اختلال اوتیسم ، یادگیری و یادداری ، چندرسانه ای ، طراحی آموزشی ، ریاضی پایه پنجم