اثر بخشی آموزش به شیوه یادگیری مشارکتی و نقشه مفهومی فردی برانگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف از این پژوهش مطالعه اثر بخشی آمیوزش به شیوه یادگیری مشارکتی و نقشه مفهومی فردی بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش اموزان بود. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس ازمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه اول دبیرستان در مدارس شهرستان همدان بود. نمونه آماری شامل 60 نفر بود که با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند، در این پژوهش 20 نفر اموزش به شیوه یادگیری مشارکتی 20 نفر آموزش به شیوه نقشه مفهومی فردی دریافت کردند، 20 نفر در گروه کنترل بودند. داده ها با استفاده از پرسشنامه انگیزش تحصیلی و آزمون پیشرفت تحصیلی بدست آمد. جهت تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کورایانس استفاده شد. یافته ها نشان داد آموزش به شیوه یادگیری مشارکتی و نقشه مفهومی فردی بر بهبود انیگزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر است. p˂0/001 کاربرد نتایج پژوهش ها برای معلمان این است که به منظور افزایش انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان باید به نقش عوامل انگیزشی آموزش به شیوه یادگیری مشارکتی و اموزش به روش نقضه مفهومی فردی توجه نمایند.

کلیدواژه ها:

آموزش ، یادگیری مشارکتی ، نقشه مفهومی فردی ، انگیزش تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی