مقایسه انگیزش پیشرفت، تفکر تاملی و نگرش نسبت به مدرسه در دانش اموزان مدارس هوشمند و غیر هوشمند شهر یاسوج

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی مقایسه انگیزش پیشرفت، تفکر تاملی و نگرش نسبت به مدرسه در دانش اموزان مدارس هوشمند و غیر هوشمند شهر یاسوج است جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دختر مقطع اول دبیرستان های نظری شهر یاسوج که در سال تحصیلی 95-94 مشغول به تحصیل بودند که 780 دانش اموز دختر را در بر می گرفت. در تحقیق حاضر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای از بین 6 دبیرستان هوشمند دخترانه نظری شهر یاسوج به تصادف دو مدرسه انتخاب و از این دو مدرسه کلاس ها به تصادف انتخاب شدند و 100 دانش آموز دختر مقطع اول دبیرستان به عنوان نمونه انتخاب شد و با 100 نفر از دانش آموزان دختر مدارس غیر هوشمند مقایسه شدند. جمع آوری داده ها با استفاده از پرسشنامه انگیزش پیشرفت، نگرش نسبت به مدرسه و تفکر تاملی انجام گردید و برای تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر شاخص های آمار توصیف، از آزمون مانووا، تحلیل کواریانس تک متغیری و t مستقل استفاده شد. داده ها با استفاده از نسخه 21 نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل نشان داد که بین دانش آموزان مدارس هوشمند و غیر هوشمند در متغیرهای انگیزش پیشرفت نگرش نسبت به مدرسه و تفکر تاملی تفاوت معنی داری وجود دارد. P<0/01 بنابراین دانش آموزانی که از مدارس هوشمند استفاده می کنند در مقایسه با دانش آموزان مدارس غیر هوشمند انگیزش پیشرفت، نگرش نسبت به مدرسه و تفکر تاملی مطلوب تر و بهتری برخوردارند.

کلیدواژه ها:

هوشمند سازی ، مدرسه هوشمند ، انگیزش پیشرفت ، تفکر تاملی ، نگرش نسبت به مدرسه ، دانش آموز