مفاهیم، کاربرد و نیاز به تکنولوژی جدید در آموزش و پرورش

یادگیری و چگونگی انجام آن از گذشته های بسیار دور همیشه مورد توجه نظریه پردازان و فلاسفه بوده و هست، به خصوص درعصرحاضر که علوم هرچه بیشتر به سمت تخصص و تجربه قدم بر می دارند و از این رو منتقل کردن دانش های نو به نسلهای جدید بسیار جذاب ومهم می باشد.از این رو وسایل کمک آموزشی جدید ونو وهمچنین ابزارهای دیگر آموزشی جایگاهمهم در جریان آموزش پیدا می کنند .از یک دید کلی وسایل کمک آموزشی را به دو دسته وسایل آموزشی معیار و تسهیل کننده تقسیم شده اند.و از سویی دیگر به وسایل نورتاب و غیر نورتاب تقسیم گردیده اند .واضح است که اینگونه تقسیم بندی ها دلیلبرتری یکی بر دیگری نخواهدبود .بلکه مهم بودن یک وسیله کمک آموزشی، چگونگی انتخاب و به کارگیری آن در جریان آموزش با توجه به امکانات،شرایط و موقعیت آموزشی می باشد.بعداز انتخاب ویژگیهای فراگیران و تعیین محتوای موضوعاتآموزشی و همچنین اهدافی که فراگیران باید به آنها برسند نوبت به انتخاب رسانه آموزشی می رسد .پس لازم است تا با آگاهی وشناخت بسیار دقیق از این رسانه ها، بهترین آنها را انتخاب کنیم.مشکلاتی که در اکثر منابع و نظریه ها در کشور ما وجوددارد این است که ما تصورمان از رسانه آموزشی تنها معطوف به سخت افزارهای آموزشی است و این در حالی است که قسمت بسیار بزرگی ازتکنولوژی آموزشی مربوط به برنامه و محتوا و شیوه های نوین یادگیری و تفکر می باشد .این مقاله با استفاده از تکنولوژی های جدید ونوبا روش توصیفی و تحلیلی و با استفاده از مطالب موجود در کتابها به دنبال آن است تا به نقش محوری وسایل آموزشی نوین در آموزش و پرورش بپردازد.

کلیدواژه ها:

اینترنت ، فن آوری اطلاعات ، آموزش ، یادگیری